环境是无声的教育，也是清澈灵动的泉水，儿童有心的学习者，也是无限可能的花苞。一个基于儿童视角、邀请儿童共同参与、经过精心设计的幼儿园环境，会由内而外地表现出对儿童的尊重、信任和接纳。在幼儿园的环境中，......
环境是无声的教育，也是清澈灵动的泉水，儿童有心的学习者，也是无限可能的花苞。一个基于儿童视角、邀请儿童共同参与、经过精心设计的幼儿园环境，会由内而外地表现出对儿童的尊重、信任和接纳。在幼儿园的环境中，教师与幼儿去发现探索新材料、新素材，一起进行着故事场景设计，从而让孩子们能更近距离的感受故事的魅力与力量。
每一面墙都有自己的语言，不经意间的触摸，长久的停留观察。幼儿园的每一面墙都会说话，说出对生活的热爱和对未来的美好期望。幼儿园环境创设从教师视角转化为儿童视角。幼儿的作品不仅仅是环境的点缀，更要关注在环境实践中引领幼儿拓展经验和提升生活能力。
孩子们的天真无邪、自然天性和潜在能力都会在与环境的互动中淋漓尽致地表现出来。教师可以通过无声的环境去支持儿童的发展。环境创设是学前教育独特的艺术，值得每位教师认真琢磨。在环境创设的路上，有诸多不易，有孩子欢声笑语，让教师们不断感悟其中的真谛，探索儿童之路，创设灵动云境！让每一个孩子都拥有抵达幸福的能力，享受童年的快乐！
环境是无声的教育，也是清澈灵动的泉水，儿童有心的学习者，也是无限可能的花苞。一个基于儿童视角、邀请儿童共同参与、经过精心设计的幼儿园环境，会由内而外地表现出对儿童的尊重、信任和接纳。在幼儿园的环境中，教师与幼儿去发现探索新材料、新素材，一起进行着故事场景设计，从而让孩子们能更近距离的感受故事的魅力与力量。
每一面墙都有自己的语言，不经意间的触摸，长久的停留观察。幼儿园的每一面墙都会说话，说出对生活的热爱和对未来的美好期望。幼儿园环境创设从教师视角转化为儿童视角。幼儿的作品不仅仅是环境的点缀，更要关注在环境实践中引领幼儿拓展经验和提升生活能力。
孩子们的天真无邪、自然天性和潜在能力都会在与环境的互动中淋漓尽致地表现出来。教师可以通过无声的环境去支持儿童的发展。环境创设是学前教育独特的艺术，值得每位教师认真琢磨。在环境创设的路上，有诸多不易，有孩子欢声笑语，让教师们不断感悟其中的真谛，探索儿童之路，创设灵动云境！让每一个孩子都拥有抵达幸福的能力，享受童年的快乐！
赞一个 